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隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，大眾獲取知識(shí)和信息的方式日益多樣化，但在功利化價(jià)值觀和浮躁心態(tài)的影響下，容易陷入淺閱讀、碎片化閱讀的困境中。為此，如何引導(dǎo)社會(huì)公眾回歸深度閱讀，是當(dāng)前值得深思的社會(huì)問題。而全民閱讀作為傳播知識(shí)與文化、提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段，在改善淺閱讀、碎片化閱讀方面有著不可忽視的作用。中央宣傳部印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》中指出，在全民閱讀中需加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華文化的精髓，其獨(dú)特的思想觀念和人文內(nèi)涵對(duì)于提升全民閱讀質(zhì)量、推動(dòng)文化創(chuàng)新有著深遠(yuǎn)影響。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神支柱，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)豐富人的精神世界、促進(jìn)人的全面發(fā)展有著積極影響，在全民閱讀中扮演著舉足輕重的角色。

豐富閱讀內(nèi)容，提升閱讀質(zhì)量。首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊(yùn)于豐富的文學(xué)著作、詩(shī)詞歌賦、歷史典故之中。這些經(jīng)典書籍經(jīng)歷時(shí)間的沉淀和檢驗(yàn)，形成了深刻的思想內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)，為全民閱讀提供了多元內(nèi)容，有助于大眾廣泛了解中華民族的哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等多領(lǐng)域內(nèi)容，從而豐富大眾的知識(shí)儲(chǔ)備，提升其文化內(nèi)涵。同時(shí)，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正向熏陶，有助于激發(fā)大眾的情感共鳴，提高其閱讀主動(dòng)性，為全民閱讀活動(dòng)營(yíng)造良好輿論氛圍，從而吸引更多人參與全民閱讀。其次，通過閱讀有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典作品，可以引導(dǎo)大眾接觸高階的文化素養(yǎng)和思維方式，從而拓寬其視野，提升其閱讀判斷和鑒賞能力，從而提高全民閱讀的整體質(zhì)量。比如，通過閱讀《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等著作中蘊(yùn)含的處世智慧，能夠引發(fā)大眾對(duì)閱讀以及人生的思考，進(jìn)而促使讀者逐漸形成獨(dú)立思考能力。

培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀能力。首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年傳承，許多文化經(jīng)典、民間傳說承載著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，也是很多人小時(shí)候耳濡目染的存在。通過閱讀相關(guān)書籍和作品，可以重新喚醒兒時(shí)的記憶，激發(fā)大眾對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，促使其享受閱讀的樂趣，從而提高全民閱讀積極性。其次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全民閱讀中的應(yīng)用，有助于創(chuàng)新閱讀方式，為大眾提供新的閱讀體驗(yàn)。如以傳統(tǒng)戲曲為基礎(chǔ)改編而成的兒童繪本，通過生動(dòng)的圖畫和簡(jiǎn)單的文字趣味化地呈現(xiàn)文化內(nèi)容，有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)兒童的觀察、理解、語(yǔ)言表達(dá)等多種能力。再如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將建筑、古代藝術(shù)、非遺等進(jìn)行數(shù)字化展示，為大眾提供沉浸式的閱讀體驗(yàn)，讓讀者置身于歷史長(zhǎng)河中，身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的輝煌，從而提高閱讀的趣味性和教育性。

塑造正確價(jià)值，培育社會(huì)責(zé)任。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的思想理念和道德規(guī)范，如仁愛、誠(chéng)信、正義、自強(qiáng)、廉潔等，通過閱讀，有助于人們深刻理解這些思想理念和道德規(guī)范，并將其內(nèi)化為自身素養(yǎng)，從而形成正確的價(jià)值觀念，塑造積極的道德情操。比如以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國(guó)情懷引導(dǎo)新時(shí)代青年樹立正確的職業(yè)觀，將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，為民族振興積蓄力量；以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮斗精神激勵(lì)社會(huì)公眾樹立積極上進(jìn)的生活與工作態(tài)度，激發(fā)自身內(nèi)在動(dòng)力，不斷堅(jiān)持與探索以實(shí)現(xiàn)自己的理想。此外，儒家推崇的禮義廉恥思想觀念，為個(gè)體的思想和行為提供了明確的道德規(guī)范，通過閱讀這些內(nèi)容，能夠引導(dǎo)大眾樹立正向價(jià)值取向，從而在日常活動(dòng)中更好地履行公民的應(yīng)盡義務(wù)。總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與全民閱讀的融合，有助于培養(yǎng)大眾的民族意識(shí)和歷史意識(shí)，幫助他們更好地理解中華民族的根源與傳承，從而增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)注度和責(zé)任感，積極為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

“十四五”規(guī)劃綱要中明確提出，要“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書香中國(guó)’”。全國(guó)各地積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展系列閱讀推廣活動(dòng)，吸引更多人從閱讀中提高文化素養(yǎng)、汲取精神食糧。但受地域文化、經(jīng)濟(jì)狀況、教育基礎(chǔ)等因素的影響，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全民閱讀推廣中仍面臨不可忽視的現(xiàn)實(shí)問題，亟需改進(jìn)和提升。

首先，閱讀資源分布不均。在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)孕育了眾多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不同地域讀者對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀興趣和需求存在差異，加大了全民閱讀推廣工作的難度。且各地域文化的開發(fā)、利用程度不一，導(dǎo)致部分地區(qū)在全民閱讀活動(dòng)中難以具備足夠的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源作為支撐，無(wú)法充分滿足社會(huì)公眾的閱讀需求，導(dǎo)致全民閱讀水平較低。

其次，全民閱讀機(jī)制尚不完善。部分地區(qū)的全民閱讀氛圍不夠濃厚，難以有效聯(lián)動(dòng)學(xué)校、社區(qū)等力量，也缺乏針對(duì)性的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)。隨著生活節(jié)奏的加快，大眾閱讀也呈現(xiàn)出快節(jié)奏特點(diǎn)，淺閱讀成為多數(shù)人的選擇，在閱讀目的上也更加傾向于功利性，“成功學(xué)”類書籍受到更多青睞，有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍號(hào)召力不高。

最后，全民閱讀推廣人才相對(duì)短缺。當(dāng)下很多地區(qū)在全民閱讀推廣人才方面存在較大缺口，主要表現(xiàn)為閱讀推廣能力不足、數(shù)字素養(yǎng)不高、對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不充分等，難以滿足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全民閱讀推廣中的融入需求。

基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)全民閱讀的積極影響，各地區(qū)需積極采取措施，將傳統(tǒng)文化與全民閱讀有機(jī)結(jié)合，以不斷提升全民文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀資源。要想在全民閱讀中切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，需重視對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀資源的挖掘與整合。首先，各地應(yīng)加強(qiáng)對(duì)全民閱讀的政策引導(dǎo)和支持，制定有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與全民閱讀融合的相關(guān)政策和規(guī)劃，從而推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的有序開展。要注重聯(lián)合圖書館、文化機(jī)構(gòu)、學(xué)校等主體，立足全民閱讀實(shí)際，加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)與研究力度，深入挖掘其內(nèi)涵和價(jià)值，以便可以為全民閱讀提供豐富的資源，讓更多人了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化。其次，出版高質(zhì)量的注釋、解讀版本以及優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化大眾讀物，以豐富全民閱讀內(nèi)容。同時(shí)，要鼓勵(lì)和支持出版機(jī)構(gòu)、圖書館等單位，根據(jù)不同讀者群體的需求，開發(fā)形式多樣的閱讀產(chǎn)品，如電子書、有聲讀物、動(dòng)漫繪本等，使之更符合現(xiàn)代讀者的閱讀習(xí)慣和審美需求。最后，設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀空間。可以通過建設(shè)具有傳統(tǒng)特色的圖書館和書店，或在圖書館和書店中設(shè)置專門的傳統(tǒng)文化書籍區(qū)域，為發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值創(chuàng)造空間。

創(chuàng)新優(yōu)秀文化的閱讀推廣方式。閱讀推廣是全民閱讀工作中不可缺少的一環(huán)。對(duì)此，各地區(qū)需多措并舉創(chuàng)新閱讀推廣方式，形成專業(yè)化的閱讀推廣體系，促進(jìn)全民閱讀服務(wù)提質(zhì)升級(jí)。一是開展傳統(tǒng)文化閱讀宣傳活動(dòng)。通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀的重要意義和價(jià)值，介紹優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍和閱讀資源，以提高公眾對(duì)傳統(tǒng)文化閱讀的認(rèn)知度和關(guān)注度。二是舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題閱讀活動(dòng)。選取一些具有代表性的場(chǎng)所，如社區(qū)文化中心、公共圖書館等，打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀空間示范點(diǎn)，并定期舉辦以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的閱讀活動(dòng)，集中展示和推廣傳統(tǒng)文化書籍，如名家講座、讀者見面會(huì)、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化展覽等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化閱讀氛圍，吸引大眾廣泛參與。三是組織傳統(tǒng)文化研學(xué)活動(dòng)。結(jié)合傳統(tǒng)文化資源，組織讀者開展研學(xué)活動(dòng)，以便讀者親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。研學(xué)旅行可以包括歷史古跡參觀、傳統(tǒng)手工藝制作、古代禮儀體驗(yàn)等，以提高讀者的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)效果。四是利用新媒體進(jìn)行推廣。借助微信公眾號(hào)、微博、短視頻等新媒體平臺(tái)，發(fā)布與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀相關(guān)的內(nèi)容，如經(jīng)典名句賞析、傳統(tǒng)文化故事等，吸引更多年輕讀者關(guān)注和參與閱讀。

利用現(xiàn)代科技手段拓寬閱讀渠道。在數(shù)字化時(shí)代背景下，便捷的電子閱讀設(shè)備在提高閱讀效率的同時(shí)，也引發(fā)了淺閱讀的問題。對(duì)此，在全民閱讀推廣中應(yīng)趨利避害，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造適合現(xiàn)代人閱讀習(xí)慣的閱讀渠道，提高大眾深閱讀的熱情。第一，打造數(shù)字化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀平臺(tái)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的閱讀平臺(tái)，提供便捷的在線閱讀服務(wù)，以滿足不同讀者的閱讀需求。例如，浙江寧波圖書館在微信平臺(tái)推出“天一夜讀”項(xiàng)目，以短視頻+深度閱讀為特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外名著經(jīng)典的范式為大眾提供了豐富的傳統(tǒng)文化閱讀資源，有利于引導(dǎo)讀者參與深度閱讀。第二，開展線上線下相結(jié)合的閱讀活動(dòng)。通過線上平臺(tái)發(fā)布閱讀活動(dòng)信息，吸引讀者參與，同時(shí)開展線下活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化展覽、講座等，雙線并行提高閱讀質(zhì)量。比如江蘇金陵圖書館打造了以中國(guó)圖書之窗為品牌的系列閱讀活動(dòng)，通過線上發(fā)布信息吸引大眾關(guān)注，并通過線下組織起有關(guān)優(yōu)秀文化的主題展覽、互動(dòng)體驗(yàn)等多元活動(dòng)，從而聚集了一批批愛讀書、愛交流的讀者群，進(jìn)而形成了良好的帶動(dòng)效應(yīng)，更好地助力了全民閱讀的實(shí)現(xiàn)。

推動(dòng)全民閱讀與傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合。2020年中央宣傳部印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》指出，將“積極推動(dòng)青少年閱讀和家庭親子閱讀”納入全民閱讀工作重點(diǎn)任務(wù)。此政策的有效落實(shí)，需推動(dòng)全民閱讀與教育相結(jié)合，為校園閱讀和家庭閱讀提供有效遵循。一是在學(xué)校融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。地區(qū)教育部門應(yīng)結(jié)合國(guó)家整體政策規(guī)劃，提取地區(qū)特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，將其融入不同層次的學(xué)校教育體系，通過諸如開發(fā)相關(guān)課程、編寫校本教材、組織課外活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生多維度閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并促使其養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。二是鼓勵(lì)開展家庭閱讀活動(dòng)。各地區(qū)需提高家庭對(duì)全民閱讀的認(rèn)知，宣傳閱讀優(yōu)秀文化的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。三是吸引社會(huì)力量推動(dòng)全民閱讀與教育的結(jié)合。社區(qū)、企業(yè)、社會(huì)組織等教育主體要積極參與傳統(tǒng)文化閱讀的推廣工作，如開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的公益閱讀活動(dòng)，為學(xué)校教育以及全民閱讀提供支持和幫助。四是加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)。各地區(qū)需針對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全民閱讀中的應(yīng)用需求，組織系列培訓(xùn)活動(dòng)，吸引讀書愛好者、志愿者等群體加入全民閱讀推廣隊(duì)伍，從而培養(yǎng)出既懂現(xiàn)代信息技術(shù)，又了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還具備閱讀推廣能力的專業(yè)隊(duì)伍，以便提高全民閱讀推廣的實(shí)效性和科學(xué)性。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的智慧、正確的價(jià)值觀和正向的道德觀念，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與全民閱讀結(jié)合，能夠豐富閱讀內(nèi)容、提高閱讀深度、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同與自信等，具有獨(dú)特的推廣作用。此外，通過資源整合、活動(dòng)組織和教育融合等多方面的努力，構(gòu)建以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)的全民閱讀體系，可以讓更多人體會(huì)到閱讀的樂趣，享受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而為社會(huì)主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

作者王典系吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授；蘇文系新疆可可托海干部學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)（高級(jí)工程師）